【題 解】

這篇文章寫于宋仁宗慶歷八年(1084)。當時作者30歲，還沒有得到一官半職，而文章卻已名滿天下了。這時他正在臨川講學(xué)、游賞、憑吊東晉杰出書法家王羲之的墨池遺跡。臨川郡的州學(xué)教授王盛君因仰慕他的名望，特地請他為墨池作“記”。

【注釋翻譯】

鑒賞分析

這篇短文的顯著特點是因小及大，小中見大，用小題目做大文章。題目雖然是為墨池作記，但用于記“池”的文字較少，議論文字卻很多。作者從記敘墨池遺跡入手，緊密聯(lián)系王羲之苦練書法的故事，著重闡明勤學(xué)苦練出才能的道理，勉勵人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。這是因為文章的讀者主要是臨川州學(xué)學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)又是加強道德文化修養(yǎng)，而教授請他作記的目的也在于此，所以文章始終環(huán)繞勉學(xué)這根主軸，寫得生動、靈活、簡潔、明快，深得散文形散神聚的妙旨。

在語言的運用上，文章于質(zhì)樸無華中寓意深長，風(fēng)格平易而委婉有致，不求辭藻的華麗，大量使用設(shè)問句，有如師長口吻，和顏悅色，循循善誘，如：“豈其學(xué)不如彼邪？”“豈信然邪？”“況欲深造道德者邪？”這些句子仿佛與人促膝懇談，從容探討，話語娓娓不斷，節(jié)奏舒緩不迫，顯得含蓄蘊藉，委婉有致，寓有發(fā)人深思的意趣，是一篇優(yōu)秀的“勸學(xué)篇”。