在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

初一語文試題卷篇一

1.給下列的注音寫上漢字。

山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長

2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。

澎湃 生產;產生(多用于抽象的事物)。狂瀾 喂養，也比喻培養。

屏障 像屏風那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。滋長 波浪相互撞擊。

3.《黃河大合唱》是一部大型______作品，由______作詞，______譜曲。作品由______等八個樂章組成，它以______、______和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。

4.對課文內容的分析錯誤的是( )

a.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現代詩。

b.詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。

c.詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要向它，像它一樣偉大堅強。

d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

5.“啊!黃河!”這句詩反復出現起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )

a.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。

b.這是作者在“望”黃河的基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。

c.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環環相扣，逐步深入。

d.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族;黃河保衛了中華民族 初中歷史;黃河還將激勵著中華民族。

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾;

濁流宛轉，

結成九曲連環;

從昆侖山下

奔向黃海之邊;

把中原大地

劈成南北兩面。

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的.古國文化，

從你這兒發源;

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演!

啊!黃河!

你是偉大堅強，

像一個巨人

出現在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。

啊!黃河!

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

1.這節歌詞的內容可以分為兩層，請在原文上用“”劃出層次，并寫出層意。

2.歌詞中三次出現的“啊!黃河!”，作者是從三個角度來抒寫的，請根據作者的思路把它表達出來。

3.作者為什么稱黃河為“搖籃”，是“屏障”?

4.你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?

5.這段歌詞在押韻上有_______的特點，在風格上有_______的特點。在讀者面前展現了一幅_______的圖畫，所以我們在朗讀時，要帶有_______的情感。

如果你就站在黃河岸邊，望著濁浪滾滾的波濤，內心是否難以平靜?請借借鑒本文語言上的某些特點，試著寫一首小詩，表達對黃河的熱愛。

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