科研課題開題報(bào)告

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科研課題開題報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

科研課題開題報(bào)告篇一

科研課題開題報(bào)告是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步，也是決定研究方向和目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行開題報(bào)告的過程中，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)研究的艱辛和復(fù)雜性，同時(shí)也體會到了科研的樂趣和意義。在這一過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：規(guī)劃課題目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)

開題報(bào)告階段，我首先明確了課題的研究目標(biāo)和研究意義。通過調(diào)研和分析，我確定了課題的實(shí)施路徑和重點(diǎn)方向，并提出了可以解決現(xiàn)有問題的研究方法和方案。在課題的開展過程中，我還構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由于團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景和研究能力的互補(bǔ)，我們能夠更加高效地開展科研工作。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，使得課題的開展更加順利和有力。

第三段：加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用

在開始籌備開題報(bào)告之前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和研究資料，提高了對研究領(lǐng)域的理解和認(rèn)識。在這個(gè)過程中，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和關(guān)鍵問題。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)并掌握了一些研究方法和技能，例如數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，這對于在后續(xù)的科研過程中非常有幫助。通過加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用，我能夠更加科學(xué)地開展研究工作，提高研究的準(zhǔn)確性和可靠性。

第四段：提高學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力

在撰寫開題報(bào)告的過程中，我不僅需要對課題進(jìn)行深入的分析和論證，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)。這要求我具備較好的學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目萍颊Z言和規(guī)范的論文寫作格式。在這個(gè)過程中，我經(jīng)過多次修改和完善，逐步提高了自己的學(xué)術(shù)寫作能力，并能夠用更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)的語言表達(dá)自己的研究觀點(diǎn)和思考。這不僅對于開題報(bào)告的撰寫非常重要，也為以后的論文寫作和學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)和展望

通過開題報(bào)告的準(zhǔn)備和撰寫，我不僅對自己研究課題有了更加清晰和具體的認(rèn)識，也對科學(xué)研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學(xué)到了許多科研的技術(shù)和能力，這將對我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動作用。然而，我也意識到在接下來的科研過程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的限制等等。但是，我相信只要我持之以恒，勇往直前，一定能夠克服這些困難，取得滿意的研究成果。

在科研課題開題報(bào)告的準(zhǔn)備過程中，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我也深深地認(rèn)識到了科研的重要性和價(jià)值。通過這次開題報(bào)告的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己從事科研工作的決心和信心，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)研究者，為人類社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

科研課題開題報(bào)告篇二

（開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評議專家、參與人員等）

會議時(shí)間：20xx年3月15日

會議地點(diǎn)：北順小學(xué)小會議室

主持人：段紅芹

評議專家：市區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)和專家

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識字，口語突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡潔，不能太長

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象、研究問題和研究方法。

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；

3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價(jià)方案；

4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2、研究內(nèi)容與課題不吻合；

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；

4，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語文活動課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:

1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

課題研究成果預(yù)測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。

總之，科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學(xué)周密的開題報(bào)告，沒有對研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

科研課題開題報(bào)告篇三

科研課題開題報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它要求我們對所選擇的研究課題進(jìn)行全面深入的分析和論證。通過準(zhǔn)備和撰寫開題報(bào)告，我對科研課題的選擇、研究方法的確定和實(shí)施計(jì)劃的安排有了更深入的了解和認(rèn)識。

首先，對于科研課題的選擇，我們應(yīng)該從自身興趣出發(fā)，找到能夠與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)且有一定實(shí)踐意義的課題。在我準(zhǔn)備開題報(bào)告的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有對自己感興趣的課題，才能夠在項(xiàng)目的長期研究過程中持續(xù)保持學(xué)術(shù)熱情和研究動力。同時(shí)，選擇一個(gè)有一定實(shí)踐意義的課題，可以確保研究工作最終能夠產(chǎn)生可應(yīng)用于實(shí)際的成果。因此，在選擇科研課題時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮自身的興趣和專業(yè)領(lǐng)域，并結(jié)合實(shí)際需求來進(jìn)行選擇。

其次，確定研究方法是科研課題開題報(bào)告必不可少的內(nèi)容之一。在我初次接觸科研時(shí)，研究方法的選擇一直是我頭疼的問題。而通過準(zhǔn)備開題報(bào)告，我學(xué)會了系統(tǒng)地進(jìn)行方法論的思考和分析。我們要根據(jù)自己課題的實(shí)際情況，選擇最為合適的研究方法。有些課題需要借助問卷調(diào)查和實(shí)地考察等定性、定量研究方法，而有些課題則需要運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)證明理論假設(shè)。合理選擇研究方法將對課題研究的效果和質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

再次，撰寫開題報(bào)告也讓我深刻認(rèn)識到科研工作的系統(tǒng)性和條理性。在準(zhǔn)備開題報(bào)告的過程中，我們首先要完整地論述研究背景和研究目的，即為什么選擇這個(gè)課題以及想要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。其次，我們要對課題的相關(guān)理論和前沿研究進(jìn)行深入剖析，并指出我們的研究在理論上的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐上的價(jià)值。最后，我們還要明確研究的整體框架和計(jì)劃，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和安排。撰寫開題報(bào)告讓我逐漸懂得了科研工作確需系統(tǒng)性和條理性，并培養(yǎng)了我解決問題和展現(xiàn)自己的能力。

此外，撰寫開題報(bào)告也要求我們要具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力。在整理和寫作開題報(bào)告的過程中，我時(shí)常需要進(jìn)行推導(dǎo)和分析，將自己的觀點(diǎn)和思路清晰地表達(dá)出來。我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備和沉思是寫作開題報(bào)告的關(guān)鍵。只有在思考和分析的基礎(chǔ)上，才能更好地組織報(bào)告內(nèi)容，使之有條不紊地展示出來。因此，具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力對于撰寫開題報(bào)告是非常重要的，也是科研工作中不可或缺的能力。

最后，科研課題開題報(bào)告給我?guī)砹艘环N責(zé)任感和使命感。通過深入學(xué)習(xí)和研究，我意識到科研工作的重要性和意義?？蒲胁粌H僅是為了滿足自身的學(xué)術(shù)興趣，更要為社會進(jìn)步和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。開題報(bào)告是我們展示自己科研成果和理論思考的窗口，通過報(bào)告的撰寫和發(fā)布，我明白了自己的科研任務(wù)和職責(zé)所在，也更加堅(jiān)定了我從事科研工作的決心。

總之，科研課題開題報(bào)告是我逐漸深入了解科研工作的過程，通過準(zhǔn)備和撰寫報(bào)告，我明確了科研課題選擇的重要性、研究方法的選擇原則和研究內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。同時(shí)，撰寫開題報(bào)告還鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力，使我對科研工作產(chǎn)生了更深的認(rèn)識和理解。未來，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持科學(xué)的精神，積極投身科研工作，為推動學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

科研課題開題報(bào)告篇四

現(xiàn)行的科學(xué)課堂教學(xué),雖有改進(jìn),但還存在很多不足,在教學(xué)過程中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法 , 成為教與學(xué)最突出的問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要系統(tǒng)地研究科學(xué)課課堂教學(xué)原理;努力形成科學(xué)課堂教學(xué)策略體系;不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到科學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

本課題的研究，將運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果，強(qiáng)調(diào)師生角色的轉(zhuǎn)變,把課堂還給學(xué)生,成為課堂的主人,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。同時(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走向自然,勇于探索,大膽實(shí)驗(yàn),真正體會到科學(xué)課堂的樂趣，形成一個(gè)具有特色的科學(xué)課堂教學(xué)模式，這些新模式的行動研究對提高科學(xué)課堂教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義。

1、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的分析與研究。

2、小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的基本途徑。

(1)、課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的積極參與為前提的。通過引導(dǎo)需求、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動、圖像呈示、任務(wù)驅(qū)動、體驗(yàn)成功等手段可以吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得發(fā)展。

(2)、課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多式化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂強(qiáng)化技術(shù)等輔助手段，可以突破認(rèn)知障礙，排除學(xué)習(xí)干擾，提高課堂教學(xué)。

1、確定科學(xué)課教學(xué)的目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生對自然，對社會事物的強(qiáng)烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。讓學(xué)生體會同學(xué)間合作的必要性;學(xué)會提問，啟發(fā)探究愿望;養(yǎng)成開放性和多維性的思維習(xí)慣;根據(jù)給予的問題，進(jìn)行信息收集;根據(jù)給予的信息進(jìn)行分析綜合。

(2)讓學(xué)生體會合作的有效價(jià)值;能圍繞感興趣的問題進(jìn)行初步分析，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題;能按研究的課題，具備較獨(dú)立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。

2優(yōu)化科學(xué)課教學(xué)的組織形式

(1) 小組化原則。

(2) 自主化原則。

(3) 民主化原則。

(4) 指導(dǎo)性原則。

3、科學(xué)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式

(1)讓學(xué)生成為探究的主人。

(2)讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。

(3)讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法。

(4)幫助學(xué)生構(gòu)建以“自我”為中心的絡(luò)。

(5)讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)課教學(xué)中的評價(jià)手段

有關(guān)改進(jìn)科學(xué)課教學(xué)的指導(dǎo)性書籍.

科研課題開題報(bào)告篇五

科研課題開題報(bào)告是研究生階段必不可少的一環(huán)，它既是對自己研究方向的明確和總結(jié)，也是對研究的規(guī)劃和布局。通過完成開題報(bào)告，我深刻體會到了科研的重要性和艱巨性，同時(shí)也收獲了一些心得和體會。在此，我將從報(bào)告的結(jié)構(gòu)、研究方法、背景和意義、數(shù)據(jù)分析以及可行性評估等方面進(jìn)行總結(jié)和思考。

一、報(bào)告結(jié)構(gòu)的完整性

科研課題開題報(bào)告需要包含背景、問題陳述、研究目標(biāo)、研究方法、預(yù)期結(jié)果、可行性及進(jìn)度安排等部分。這種結(jié)構(gòu)的完整性不僅是為了讓讀者對研究的內(nèi)容和方向有一個(gè)明確的了解，也是為了在后續(xù)的研究過程中提供一個(gè)清晰的指導(dǎo)。在撰寫報(bào)告的過程中，我意識到結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性對于整個(gè)報(bào)告的邏輯性和連貫性是至關(guān)重要的。因此，我花了很多時(shí)間在思考如何將每個(gè)部分有機(jī)地連接在一起，讓整個(gè)報(bào)告讀起來更加流暢。

二、研究方法的選擇和論證

在選擇研究方法時(shí)，我深入研究了相關(guān)的文獻(xiàn)和研究成果，以找到適合自己課題的方法。通過綜合考慮不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，我最終選擇了實(shí)證研究方法。然而，這并不代表這個(gè)選擇是理所當(dāng)然的。在報(bào)告中，我詳細(xì)介紹了實(shí)證研究方法的理論依據(jù)、步驟和預(yù)期結(jié)果，并與其他研究方法進(jìn)行了對比。通過這樣的論證和分析，我向讀者展示了我選擇這種方法的科學(xué)性和合理性。

三、背景和意義的闡述

在報(bào)告的背景和意義部分，我花了大量的時(shí)間來收集和整理相關(guān)研究的數(shù)據(jù)和成果，以便能夠全面地說明課題的重要性和研究的創(chuàng)新性。同時(shí)，我還思考了課題的實(shí)際應(yīng)用和影響，將其與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起。通過這樣的闡述，我增強(qiáng)了報(bào)告的可信度和說服力，讓讀者更容易接受我的研究方向和目標(biāo)。

四、數(shù)據(jù)分析和預(yù)期結(jié)果的合理性

在報(bào)告中，我詳細(xì)介紹了我的數(shù)據(jù)來源和分析方法，并提出了一些預(yù)期結(jié)果。通過對數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析和推理，我試圖預(yù)測我的研究結(jié)果會如何反映現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我也承認(rèn)了可能存在的不確定性和錯(cuò)誤，以及對結(jié)果的解釋和修正。這樣的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)事求是的態(tài)度，使得我的報(bào)告更加客觀和可靠，也讓讀者對我的研究有了更深入的理解和認(rèn)同。

五、可行性評估和進(jìn)度安排的合理性

在報(bào)告的最后，我對自己的研究進(jìn)行了可行性評估和進(jìn)度安排。通過分析研究的前提條件和實(shí)際可行性，我提出了一個(gè)合理的時(shí)間表和目標(biāo)分解。同時(shí)，我也思考了可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，并提出一些解決方案和備選計(jì)劃。這樣的可行性評估和進(jìn)度安排，不僅讓我對未來的研究有了更明確的認(rèn)識，也讓讀者對我的研究計(jì)劃和工作態(tài)度有了更全面的了解。

總之，在完成科研課題開題報(bào)告的過程中，我體會到了科研的復(fù)雜性和艱苦性。同時(shí)，我也進(jìn)一步了解了科研的重要性和意義。通過報(bào)告的撰寫，我學(xué)會了系統(tǒng)地思考和分析問題，合理地選擇研究方法和論證自己的觀點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和預(yù)測，評估可行性并制定合理的進(jìn)度安排。這些經(jīng)驗(yàn)和方法將對我未來的科研工作產(chǎn)生積極的影響，也將使我成為一名更優(yōu)秀的科研工作者。

科研課題開題報(bào)告篇六

一個(gè)完美的課題開題報(bào)告，一般應(yīng)包括以下9個(gè)部分：

(1)課題名稱。

(2)課題提出的背景及所要解決的主要問題。

(3)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

(4)課題研究的實(shí)際意義及理論價(jià)值。

(5)完成課題研究的可行性分析。

(6)課題界定及支撐性理論。

(7)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)。

(8)完成本課題研究的保障性措施。

(9)預(yù)期研究成果。

(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

(2)名稱要簡潔，不能太長。

課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進(jìn)行說明。一要對課題主要涉及到的一些較為陌生的術(shù)語，或者某些容易引起歧義的概念，說明其涵義及來源;二要對研究范圍與內(nèi)容進(jìn)行界定，主要是將原來過大的研究范圍適當(dāng)縮小，對原來不明確的研究范圍進(jìn)行界定。

課題研究的依據(jù)主要是闡明解決問題的理論、政策和實(shí)踐基礎(chǔ)。在陳述課題的研究依據(jù)時(shí)，要具體說明這些依據(jù)與本課題的聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。研究依據(jù)通常包含理論依據(jù)、政策依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。

教育課題研究中常用的理論依據(jù)主要有：哲學(xué)依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、建模理念、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等。

課題研究的意義有現(xiàn)實(shí)意義、歷史意義、實(shí)踐意義和方法論意義。

課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用。然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對性，不能空喊“堅(jiān)持黨的教育方針”、“實(shí)施素質(zhì)教育”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量”等一般性的口號。

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)，要解決哪些具體問題。研究目標(biāo)必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，其研究思路就不會被各種因素所干擾。在確定課題研究目標(biāo)時(shí)，既要考慮課題本身的要求，又要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定該課題要研究的內(nèi)容。研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、更明確。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法，以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用某一種方法，但也要適當(dāng)運(yùn)用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有明確規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題管理者也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

課題研究成果預(yù)測，即課題研究可能會帶來什么成果。課題研究的成果形式包括專著、研究報(bào)告、教育論文、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出的成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從研究開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

在開題報(bào)告中，要對課題小組成員進(jìn)行分工。要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有“權(quán)”(學(xué)科權(quán)威人士)之士，二是有識之士，三是有志之士。有“權(quán)”的人能使課題得到更多的支持，有識的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教科研課題研究也不例外。課題研究工作所需要的經(jīng)費(fèi)、材料及設(shè)備條件，必須寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要。同時(shí)要加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費(fèi)的使用做到“好鋼用在刀刃上”。

科研課題開題報(bào)告篇七

課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景，回答的問題是為什么要進(jìn)行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展對教育教學(xué)提出了什么新的要求;現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究》這個(gè)課題提出的背景主要來源于兩個(gè)方面：

一是新課程理念的呼喚，

二是新課程實(shí)施中的“盲區(qū)”。

因?yàn)樾抡n程理念與教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)間出現(xiàn)了問題，所以就有了這個(gè)課題。課題的研究就是要建構(gòu)新理念與新設(shè)計(jì)間的立體橋梁。

因?yàn)樾乱蟆⑿聵?biāo)準(zhǔn)、新政策、新理念與現(xiàn)實(shí)存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點(diǎn)。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或架空。

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng)，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

實(shí)踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實(shí)踐效果。

中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學(xué)術(shù)研究價(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn)，通過研究，可能達(dá)到了對某一相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充，對某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí)，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無則免。

可行性，即研究課題的可實(shí)施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實(shí)力、有能力、有潛力去完成。

科研課題開題報(bào)告篇八

開題報(bào)告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：

1.選題的目的及研究意義

2.主要研究內(nèi)容、研究思路及方案

3.工作進(jìn)度及具體安排

4.預(yù)期結(jié)果

5.參考文獻(xiàn)

一、選題的目的及研究意義

選題目的：

近年來，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運(yùn)動方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟(jì)的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應(yīng)，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一。廣場舞對于普通人群健身活動具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

研究意義：隨著社會的發(fā)展，人們的健康意識也越來越強(qiáng)烈，健身、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內(nèi)容、簡單易學(xué)的動作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強(qiáng)身健體、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進(jìn)參與民眾的身體健康，改善心理健康水平，對民眾的健身活動產(chǎn)生了眾多的積極影響。

二、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案

1.主要研究內(nèi)容

1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查

1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析探究

1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠(yuǎn)發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議

2.研究思路、方案

三、工作進(jìn)度及具體安排

1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師、確定研究課

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻(xiàn)資料

3.20xx年11月26日整理資料

5.20xx年12月1日設(shè)計(jì)問卷調(diào)查

6.20xx年12月2日書寫文獻(xiàn)綜述參考文獻(xiàn)

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場進(jìn)行問卷調(diào)查

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫并提交中期報(bào)告

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯

四、預(yù)期結(jié)果

我個(gè)人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進(jìn)行響應(yīng)的分析和論述，通過調(diào)查問卷建設(shè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進(jìn)行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關(guān)的專家以及學(xué)者朋友們進(jìn)行分享，是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個(gè)人的觀點(diǎn)還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻(xiàn)。在進(jìn)行推廣全民健身廣場舞的過程中我個(gè)人認(rèn)為社會，組織，領(lǐng)導(dǎo)等自身的認(rèn)識過程進(jìn)行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關(guān)鍵所在，對于這一點(diǎn)我們還應(yīng)該進(jìn)行充分的認(rèn)識。并且人力投入應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動的良性循環(huán)過程，這樣推廣范圍才能夠得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。

五、參考文獻(xiàn)

1.譚白英.體育旅游在中國的發(fā)展[j].體育學(xué)刊，20xx

3.彭文革.廣場舞蹈的現(xiàn)狀、特征、價(jià)值與推廣對策探析[j].體育人文社會學(xué)，20xx,（02）：2.4.王美存.衡陽市區(qū)廣場健身舞對女性中老年人健身實(shí)效研究[j].科技信息，20xx,（21）.

科研課題開題報(bào)告篇九

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。

科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，課題開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)課題名稱

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識字，口語突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。

2、名稱要簡潔，不能太長

(二)課題研究的目的、意義

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。

(三)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的'具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

(四)課題研究的基本內(nèi)容

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2、研究內(nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:

某省“xx”重點(diǎn)課題《初中語文活動課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對完整的活動課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

(五)課題研究的方法

(六)課題研究的步驟和計(jì)劃

(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要