陶行知贊美老師不求回報(bào)的詩(shī)句

引導(dǎo)語(yǔ)：古人說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負(fù)著一種使命誕生在那個(gè)處在社會(huì)變革，動(dòng)亂不安的年代里。下面是一些陶行知贊美老師不求回報(bào)的相關(guān)詩(shī)句，歡迎大家閱讀!

◆蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。

◆春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱

◆東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。

◆古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

◆古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽(yáng)修

◆何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。

◆教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。

◆教師是人類(lèi)靈魂的工程師。——斯大林

◆經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

◆舉世不師，故道益離。 ——柳宗元

◆落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

◆其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ——孔子

◆三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

◆圣人無(wú)常師。 ——韓愈

◆十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

◆為學(xué)莫重于尊師。 ——譚嗣同

◆務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。 ——楊雄

◆學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

◆學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

◆仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。——《論語(yǔ)·子罕》

◆一日為師，終身為父。

◆教師的春風(fēng)，日日沐我心。

◆落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

◆片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

◆三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

陶行知的師品情操的感觸

在學(xué)習(xí)了陶行知以后，我的心中又多了一位讓我受益匪淺且能鞭策的自己的偉人。古人說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，”陶行知似乎正是肩負(fù)著一種使命誕生在那個(gè)處在社會(huì)變革，動(dòng)亂不安的年代里。家族的衰落，使他的求學(xué)之路一波三折，但這并沒(méi)有阻止機(jī)遇垂青于他，啟蒙老師的`無(wú)私教誨和傳教士的鼎力幫助正是他的幸運(yùn)石。若雖有資質(zhì)但沒(méi)有機(jī)會(huì)的青睞，或許偉人也會(huì)隱沒(méi)在茫茫人海中，就像千里馬在遇到伯樂(lè)之前只是一匹普通的馬，在遇見(jiàn)伯樂(lè)之后方能顯現(xiàn)出其固有的價(jià)值。

陶行知先生的成就不僅起因于他的機(jī)遇，還在于它崇高的愛(ài)國(guó)情操和人格魅力。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心。”，陶行知放棄了博士學(xué)位和在美國(guó)的豐厚待遇毅然回國(guó)，去譜繪他心中的藍(lán)圖。“人民貧非教育莫予富之，人民愚非教育莫予知之。”，深憂(yōu)國(guó)難當(dāng)頭的他清醒地意識(shí)到唯有教育才能改變祖國(guó)的命運(yùn)，于是他攜著一批與他志同道合的愛(ài)國(guó)志士進(jìn)行了一次偉大的教育科研試驗(yàn)，不求回報(bào)，只為培育出真正就有創(chuàng)新、求真意識(shí)的新人民教師。正如他自己說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”，陶行知先生把自己無(wú)私奉獻(xiàn)給了教育。但當(dāng)今，越來(lái)越多的教師為了評(píng)上職稱(chēng)爭(zhēng)得頭破血流，有些則費(fèi)盡心思去城市里的學(xué)校就職，似乎教師慢慢偏離了教師服務(wù)人民的這一信仰，而更多地是刻意追求自己的利益。

關(guān)于如何教育，陶行知先生提倡“生活即教育，社會(huì)即生活”這一全新的觀(guān)念。人是社會(huì)的動(dòng)物，生活本身就有教育的意義，它來(lái)源于生活，并反作用于生活，而生活是教育的中心，決定著教育。整個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是教育的范圍，只有運(yùn)用了社會(huì)的力量，符合了社會(huì)的需求才是有效的教育，改造了個(gè)人便改造了社會(huì)，改造了社會(huì)變改造了個(gè)人。他強(qiáng)調(diào)生活與教育的時(shí)間一致性，社會(huì)和學(xué)校的空間一致性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極投入到生活中去，在生活的矛盾和斗爭(zhēng)中去選擇和接受“向前向上”的好生活。陶行知先生在曉莊師范學(xué)校的期間親自帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)山種地，讓書(shū)本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，并使生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富理論頭腦，正如他的那句話(huà)“頭腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好老。”但回顧當(dāng)今的教育，我們接受的教育，大多數(shù)時(shí)光都是在教室里被動(dòng)地被老師灌輸書(shū)本上的知識(shí)，很少有動(dòng)手參與和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這直接導(dǎo)致了許多學(xué)生動(dòng)手能力差，應(yīng)用思維能力弱。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，教師注重單一的傳授，而忽視了教學(xué)可以相長(zhǎng)，唯有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是老師和學(xué)生溝通的工具，雖然素質(zhì)教育政策早已被搬上臺(tái)面，但升學(xué)的壓力始終抑制了理想的美好，因?yàn)樯龑W(xué)率，瓦特隕落在教鞭下，牛頓消失在冷眼里，愛(ài)迪生受傷在譏笑中。

陶行知不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)，而且尤其注重教師的個(gè)人素養(yǎng)。他將教師定義為“社會(huì)的改造者”，這必然要求教師具備充分的條件。健康的體魄是基本，博愛(ài)奉獻(xiàn)是精神，堅(jiān)定的信念和高尚的情感是動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)是信仰，教學(xué)相長(zhǎng)是武器。身為教師，必須要有堅(jiān)定的信陽(yáng)新，相信教育事業(yè)是偉大美好的，并且要不斷的吸取知識(shí)來(lái)武裝自己。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)相長(zhǎng)作為不斷提升自己的重要途徑，不能把自己擺在權(quán)威的位置，而要多與學(xué)生交流，培養(yǎng)默契。教師還要勇于創(chuàng)新，積極參與教研活動(dòng)，因?yàn)槟昴曩u(mài)舊貨的教師必定是會(huì)被社會(huì)淘汰的。

學(xué)習(xí)陶行知先生的生平事跡以及教育思想以后，我深刻體會(huì)到教師不是純粹的教書(shū)匠，他是獲得知識(shí)傳播者，成為一名真正合格的教師對(duì)于我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，這就需要我們始終跟著陶行知先生的步伐，汲汲進(jìn)取，孜孜不怠

陶行知贊美老師的詩(shī)句

陶行知贊美老師的詩(shī)句有哪些呢?陶行知是中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，深受人們的喜愛(ài)。歡迎閱讀小編整理的陶行知贊美老師的詩(shī)句，希望能夠幫到大家。

【第1句】：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

【第2句】：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

【第3句】：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

【第4句】：愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè)育英才。

【第5句】：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

【第6句】：行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

【第7句】：以教人者教已，在勞力上勞心。

【第8句】：吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!

【第9句】：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)。

【第10句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

【第11句】：每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步?二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步?四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步?

【第12句】：讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。

【第13句】：道德是做人的'根本。

【第14句】：行是知之始，知是行之成。

【第15句】：教育是立國(guó)之本。

【第16句】：人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。

【第17句】：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第18句】：多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。

【第19句】：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介

陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，漢族，徽州歙縣人，原名文浚，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王y明的“知行合一”學(xué)說(shuō)，取名“知行”。畢業(yè)于金陵大學(xué)(1952年并入南京大學(xué))文學(xué)系，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。郭沫若曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。為了紀(jì)念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世紀(jì)八十年代經(jīng)省委、政府批準(zhǔn)修建了陶行知紀(jì)念館。

陶行知的贊美老師的詩(shī)句

老師，您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天，您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國(guó)的四面八方. 下文是小編收集的陶行知的贊美老師的詩(shī)句，歡迎大家閱讀!

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的`老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

　　【贊美老師的詩(shī)句】

【第1句】：《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

【第2句】：《望岳》

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【第3句】：《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江袞袞來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【第4句】：《絕句》

江邊踏青罷，回首見(jiàn)旌旗。

風(fēng)起春城暮，高樓鼓角悲。

【第5句】：《春望》

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【第6句】：《旅夜書(shū)懷》

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似?天地一沙鷗。

【第7句】：《月夜憶舍弟》

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。

寄書(shū)長(zhǎng)不避，況乃未休兵。

【第8句】：《登兗州城樓》

東郡趨庭日，南樓縱目初。

浮云連海岳岱，平野人青徐。

孤嶂秦碑在，荒城魯?shù)钼拧?/p>

從來(lái)多古意，臨眺獨(dú)躊躇。

陶行知寫(xiě)的贊美老師的詩(shī)句

引導(dǎo)語(yǔ)：您的教師生涯,有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開(kāi)拓的園地.下面就是小編收集的陶行知贊美老師的詩(shī)句，歡迎大家閱讀！

● 教育為公以達(dá)天下為公。

● 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

● 教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。

● 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。

● 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

● 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

● 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

贊美老師的陶行知的名言

您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人!

老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的.精神,永記我心!

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬.

您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣.

您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參.

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水.適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝.我的老師,這也正是您的教育藝術(shù).

不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)?種花容易樹(shù)人難.幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏.

老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量……

用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng).

您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方.

老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠.

您的教師生涯,有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開(kāi)拓的園地.

假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn).并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,知識(shí)精深的老師.

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登.

您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己.這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘.

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子.敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià).

您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔.您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔.

螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便.

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!