問題引發(fā)了個近160多個回答，說法是眾說紛紜！有的說為了摘抄而摘抄，浪費(fèi)時間，還沒效果；有的說“好記性不如爛筆頭”，摘抄利用得好，對學(xué)生還是有好處的。

今年秋季國家推行“雙減”政策下，減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是應(yīng)該傳承。

做為家長，對于這個摘抄，有以下幾點(diǎn)看法:

【第1句】： 摘抄“好詞好句”在老師和家長引導(dǎo)下，培養(yǎng)孩子閱讀和理解能力！

我正在上小學(xué)四年級的大女兒，語文老師是這樣安排她們班假期作業(yè)的，要求學(xué)完一單元做一個圖文并茂的拆圖摘錄。

記得女兒第一次做老師的這個作業(yè)時，抱怨說又畫又寫，手都要廢。

我跟她說你可以抱怨，但發(fā)泄完還是希望你去做，并且不要只為做作業(yè)而做，你要去理解詞句的意思并熟記。到現(xiàn)在為止已做了二個單元了。

在前幾天的單元課堂小測中，她體會到了老師布置這作業(yè)的用意。 回到家后女兒說“媽媽，老師布置的摘抄還是有好處的，我這次單元小測試題做的很輕松，特別作文和閱讀題。

因此，孩子在摘抄過程中，能夠邊寫邊記，在家長或老師指引下，慢慢理解所抄的詞和句子之意，更好地引導(dǎo)孩子深入閱讀和理解

二 、摘抄并提升孩子的書寫能力！

梁啟超在《治國學(xué)雜話》中也說：”若問讀書方法，我想向諸君上陳一個條陳，這方法是極陳舊、極笨、極麻煩的，然而實在是必要的。什么方法呢？是抄錄或筆記。……

這只是梁啟超教育孩子的一個讀書方法，這個方法很陳舊、很笨且麻煩，然而對于任何一個人（特別是孩子），卻是很有必要的，也很實用的。我想這也就是為什么梁氏教育能夠一門三院士，九子皆才俊的原因之一吧！

其實我家大寶在二年級時，我就開始讓她摘抄“好詞好句”，并告訴她不能只抄，還要理解和懂的運(yùn)用這些詞句。因此自從上三年級有作文到現(xiàn)在，基本上她的作文我們家人沒操心過。

因此可以肯定的是：摘抄“好詞好句”放在寫作提升上自然是極好的。當(dāng)然也要講究方法，也不能只為摘抄而抄，抄完要多去溫習(xí)并懂的運(yùn)用。讓你摘抄的詞句發(fā)揮出應(yīng)有的作用！

【第3句】：摘抄可以鍛煉孩子的耐力、意志力等自我管理能力！

摘抄需要恒心，需要孩子坐在書桌前去拿起書；需要用到孩子的耐心去下筆記錄；需要孩子用意志力去堅持。因此，孩子的自我管理能力也會提升，甚至?xí)B(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣！

孩子摘抄的詞句作業(yè)并不多，一周一次，家長和老師共同督促，讓孩子能堅持，有毅力把它做好，也會讓孩子有自信做其他事！

綜上所述，摘抄雖然麻煩，方法也笨，但對孩子的學(xué)習(xí)來說，是有一定的基礎(chǔ)教學(xué)作用的。但家長或老師，要正確指引孩子摘抄，并讓孩子懂得摘抄“好詞好句”的作用！