幸福滑滑梯隨筆

三月溫暖而不灼熱的陽(yáng)光灑滿了南園，看到這樣的太陽(yáng)，讓你也忍不住想帶著孩子一起出去走走玩玩，去親吻抽出新芽的小草，去濃淡相宜的大松樹下追逐，去尋找第一朵春天的花……這樣的`午后溫和但不慵懶，讓人多了一份留戀。

用完點(diǎn)心，帶著一群小猴子們來到操場(chǎng)上活動(dòng)，心理暗暗在想：今天可有你們開心了，要玩很久沒玩的大型玩具咯，而且今天天氣這么好，肯定樂壞了。走著走著就有寶貝問我：“朱老師，我們今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜歡玩的。”“有可能是走輪胎呢。”孩子們你一言我一句。看到他們好奇的眼神，我做了一個(gè)“詭異”的眼神，然后神秘地說：“如果你們靜靜期待，奇跡就會(huì)出現(xiàn)的哦！”

轉(zhuǎn)眼我們走到了大型玩具邊上，孩子們立刻興奮起來，“原來今天要玩滑滑梯，我最喜歡玩了。”在料到孩子們的反應(yīng)后，開始回憶玩大型玩具的規(guī)則，孩子們說的頭頭是道，有的甚至將后果都說到了，看到這群已經(jīng)長(zhǎng)大的小孩，心理很是欣慰。

說完就玩吧！一個(gè)個(gè)像散放的小鳥，飛向了自己的樂園，游戲著，嬉笑著，追逐著……

幸福的滑滑梯，滑著滑著，笑容蕩漾；幸福的滑滑梯，滑著滑著，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑著滑著，我們長(zhǎng)大！

哦！幸福是尋了就會(huì)有的心情，她讓我們繁重的工作和生活，變得風(fēng)輕云淡；幸福是品了就會(huì)有的質(zhì)量，她讓我們平淡的工作和生活，變得濃情蜜意。

我們尋找幸福，其實(shí)幸福就在身邊；我們品味幸福，其實(shí)幸福力量無窮；我們收藏幸福，其實(shí)幸福就在那里！

不知你是否還記得那個(gè)幸福滑滑梯？！

幸福滑滑梯教學(xué)隨筆

三月溫暖而不灼熱的陽(yáng)光灑滿了南園，看到這樣的太陽(yáng)，讓你也忍不住想帶著孩子一起出去走走玩玩，去親吻抽出新芽的小草，去濃淡相宜的大松樹下追逐，去尋找第一朵春天的花……這樣的午后溫和但不慵懶，讓人多了一份留戀。

用完點(diǎn)心，帶著一群小猴子們來到操場(chǎng)上活動(dòng)，心理暗暗在想：今天可有你們開心了，要玩很久沒玩的大型玩具咯，而且今天天氣這么好，肯定樂壞了。走著走著就有寶貝問我：“朱老師，我們今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜歡玩的。”“有可能是走輪胎呢。”孩子們你一言我一句。看到他們好奇的.眼神，我做了一個(gè)“詭異”的眼神，然后神秘地說：“如果你們靜靜期待，奇跡就會(huì)出現(xiàn)的哦！”

轉(zhuǎn)眼我們走到了大型玩具邊上，孩子們立刻興奮起來，“原來今天要玩滑滑梯，我最喜歡玩了。”在料到孩子們的反應(yīng)后，開始回憶玩大型玩具的規(guī)則，孩子們說的頭頭是道，有的甚至將后果都說到了，看到這群已經(jīng)長(zhǎng)大的小孩，心理很是欣慰。

說完就玩吧！一個(gè)個(gè)像散放的小鳥，飛向了自己的樂園，游戲著，嬉笑著，追逐著……

幸福的滑滑梯，滑著滑著，笑容蕩漾；幸福的滑滑梯，滑著滑著，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑著滑著，我們長(zhǎng)大！

哦！幸福是尋了就會(huì)有的心情，她讓我們繁重的工作和生活，變得風(fēng)輕云淡；幸福是品了就會(huì)有的質(zhì)量，她讓我們平淡的工作和生活，變得濃情蜜意。

我們尋找幸福，其實(shí)幸福就在身邊；我們品味幸福，其實(shí)幸福力量無窮；我們收藏幸福，其實(shí)幸福就在那里！

不知你是否還記得那個(gè)幸福滑滑梯？！

滑滑梯與小水坑教育隨筆

早上，我早早的來到幼兒園，準(zhǔn)備迎接孩子們?nèi)雸@。我先去檢查了滑滑梯，因?yàn)榻裉煸缟系某块g活動(dòng)是大型玩具——滑滑梯，可是我發(fā)現(xiàn)在滑滑梯上有個(gè)水坑，位置又剛好在上樓梯的那一段路上，只要每個(gè)孩子都踩上一腳，滑滑梯就會(huì)打濕不能玩了。我把這件事放在了心上，等接到孩子之后，我對(duì)已經(jīng)來園的5個(gè)孩子說：“今天我們玩滑滑梯，可是上面有個(gè)大水坑，上去時(shí)小朋友要繞過水坑走，不能把鞋子弄濕，不然滑滑梯濕了，我們就不能玩了。”而這五個(gè)孩子每當(dāng)經(jīng)過水坑時(shí)都是那么得小心翼翼，生怕自己不注意踩到水而把滑滑梯打濕了。

時(shí)間一分一秒地過去了，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地來園了，從5個(gè)慢慢增加到了十個(gè)、十五個(gè)……而水坑依然是原來那么大，滑滑梯更沒有打濕。我站在滑滑梯下面看著孩子們有序地上上下下，每一個(gè)人在路過那個(gè)水坑時(shí)都是那么的'小心翼翼；而當(dāng)其他孩子剛來園來玩滑滑梯時(shí)，那些已經(jīng)在玩的孩子就會(huì)自覺地走到水坑旁邊，認(rèn)真的說：“你不能踩到水，滑滑梯濕了我們就不能玩了。”那些孩子聽了，每個(gè)人也都是如此小心地繞過水坑，而當(dāng)他們看到其他小朋友來園玩滑滑梯時(shí)，他們也會(huì)自發(fā)地去提醒那些小朋友。直到游戲結(jié)束，那個(gè)滑滑梯依然還是干的，而水坑更是獨(dú)自守著“寂寞”。

就這么一句簡(jiǎn)單的話，激發(fā)著每一個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心地去遵守這次玩滑滑梯的規(guī)則。更讓我看到了孩子執(zhí)著的一面，其實(shí)只要他們?cè)敢狻⑷ヅΑ⒃诤跻患拢麄兌寄茏龅煤芎谩Ｗ尯⒆影l(fā)自內(nèi)心地去干一件事遠(yuǎn)比我們老師過多地提醒他們、命令他們?cè)撊绾稳プ鲆獊淼母袃r(jià)值。

滑滑梯大班教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的滑滑梯大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

滑滑梯大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。

【第2句】：知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

【第3句】：增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

【第4句】：能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【第5句】：考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

【第1句】：討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

【第2句】：教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。

（1）兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺(tái)，坐在梯口。

（2）兩手輕扶兩側(cè)扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢向下滑。

（3）中途必要時(shí)，用兩腳來控制速度。

【第3句】：讓小朋友排隊(duì)一個(gè)一個(gè)滑下來，教師注意提醒和保護(hù)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

【第4句】：表演故事“布娃娃受傷了”。

（1）教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

（2）討論：布娃娃為什么會(huì)受傷？怎樣溜滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)？（可用布娃娃演示一些不正確的玩法。）

【第5句】：同幼兒討論溜滑梯注意的事項(xiàng)：

（1）溜滑梯要排隊(duì)，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。

（2）爬登和滑下要保持適當(dāng)距離，不能背后推人。

（3）手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

滑滑梯大班教案2

【第1句】：活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)想象滑梯。

【第2句】：能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場(chǎng)景，構(gòu)圖比較完整。

【第3句】：從滑梯的回憶中感受感受自己的成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。

【第2句】：活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

【第3句】：活動(dòng)過程:

【第1句】：回憶玩滑梯。

師：每個(gè)小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長(zhǎng)。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

【第2句】：欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征

（3）教師小結(jié)：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

【第3句】：設(shè)計(jì)滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)的話，你想設(shè)計(jì)什么與眾不同的滑梯呢？

請(qǐng)幼兒自由討論。

（2）教師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

動(dòng)作和姿態(tài)。

提示：在畫人時(shí)侯，可以畫正面的，也可以畫側(cè)面的。

【第4句】：展示滑梯

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹,教師適當(dāng)小結(jié)。

（2）教師小結(jié);小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對(duì)滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動(dòng)延伸：可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

滑滑梯大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：【第1句】：通過小實(shí)驗(yàn),知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

【第2句】：運(yùn)用材料自由操作，獲得小車減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

【第3句】：體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：【第1句】：操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

【第2句】：VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

活動(dòng)過程：【第1句】：引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小車滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小車跑的快。

【第2句】：幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問：比賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）

提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小車比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

【第3句】：幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“開車的司機(jī)叔叔說，在下斜坡時(shí) 車開得太快會(huì)很危險(xiǎn)得，得想個(gè)辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時(shí)滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）

老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

【第4句】：生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

滑滑梯大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在主題探究活動(dòng)“奇妙的球”的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)球?qū)⒆觽兊奈蔷薮蟮模麄儩L球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的話：“教孩子學(xué)會(huì)什么不如讓孩子每天都發(fā)現(xiàn)一些新的東西。”于是我便在活動(dòng)場(chǎng)地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應(yīng)，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發(fā)現(xiàn)了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關(guān)，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，發(fā)展幼兒逆向思維，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

【第2句】：嘗試了解小球滾動(dòng)的速度與坡面是否暢通有直接關(guān)系。

【第3句】：具有初步的動(dòng)手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：幼兒準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園玩過滾珠游戲。

【第2句】：材料準(zhǔn)備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

活動(dòng)過程：

【第1句】：直接導(dǎo)入，引出問題：“我們?cè)?jīng)玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”

【第2句】：積極思考、大膽猜測(cè)：幼兒各抒已見，猜測(cè)各種能使乒乓球滾動(dòng)速度變慢的方法。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導(dǎo)孩子探究的方向。

【第3句】：親歷探究，小心求證

①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設(shè)置障礙，去發(fā)現(xiàn)方法，驗(yàn)證自己的猜測(cè)和想象，教師注意觀察每個(gè)孩子，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。

②幼兒個(gè)別上臺(tái)交流，展示自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

③將沒有成功的作品共同分析討論，為什么會(huì)這樣，應(yīng)該怎么解決？共同學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

【第4句】：比賽：誰的小球滾得慢

活動(dòng)延伸：

除了在滑滑梯上設(shè)置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導(dǎo)幼兒在改變“球”的外形上動(dòng)腦筋。）

滑滑梯大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：感知坡度的大小與物體下滑速度間的關(guān)系。

【第2句】：喜歡與同伴合作，體驗(yàn)探索的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知坡度的大小與下滑速度間的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)和理解斜面與力的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：同樣類型的球若干只。

【第2句】：不同高低的圓柱體積木若干。

【第3句】：同樣寬窄的木板若干塊。

活動(dòng)過程：

【第1句】：搭建活動(dòng)：

（1）、出示高低不同的圓柱體積木和木板，引導(dǎo)幼兒搭建高低不同的滑梯。

（2）、幼兒自由結(jié)伴成四人一組，用教師提供的操作材料（四塊木板、四只小球、高低不同的圓柱體四根）進(jìn)行操作。

【第2句】：探索活動(dòng)：

（1）、每組幼兒將小球在高低不同的“滑梯”上往下滾，觀察小球滾動(dòng)時(shí)的變化。

（2）幼兒合作操作，教師觀察每組幼兒的活動(dòng)情況，提醒幼兒在高低不同的滑梯上比較速度時(shí)，應(yīng)該兩只小球同時(shí)進(jìn)行。

【第3句】：交流活動(dòng)：

（1）、每組派代表參與交流：

——“玩球時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？”

“為什么有的球滾得快，有的滾得慢？”

“怎樣可以歸納其中的原因。”

【第4句】：嘗試驗(yàn)證：

各組幼兒根據(jù)歸納的原因進(jìn)行驗(yàn)證，在活動(dòng)中體會(huì)和理解斜面與力的關(guān)系。

滑滑梯大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：知道滑滑梯的正確方法。

【第2句】：懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

【第3句】：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

【第4句】：喜歡參與滑滑梯游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：手偶小狗或其他動(dòng)物。

【第2句】：幼兒用書。

活動(dòng)過程：

【第1句】：欣賞故事《小狗受傷了》

教師：小動(dòng)物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會(huì)受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

【第2句】：幼兒聽故事回答問題。

（1）老師有哪些小動(dòng)物啊？它們?cè)谕媸裁矗?/p>

（2）教師提問：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？

（3）總結(jié)：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動(dòng)作，誰的行為是不正確的？

【第2句】：討論：怎樣才能安全玩滑滑梯

（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑，人多時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠。）

（2）做了不正確的動(dòng)作， 可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？

（3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

【第3句】：幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》

（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學(xué)一學(xué)。

（2）幼兒聽一聽兒歌，練習(xí)念一念兒歌。

【第4句】：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

滑滑梯大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：熟悉兒謠，初步學(xué)會(huì)兒謠。

【第2句】：通過圖譜、肢體動(dòng)作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。

【第3句】：樂于參與活動(dòng)，并與同伴一起積極投入到音樂活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。

活動(dòng)過程：

【第1句】：引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

【第1句】：知道小溪流嗎？傳說在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個(gè)神奇的名字叫做夢(mèng)幻溪，那里正在舉行一場(chǎng)盛大的游樂會(huì)，小雨滴溜溜也來到了美麗的夢(mèng)幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）

【第2句】：那讓我們一起來聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？

【第2句】：欣賞兒謠，理解兒謠內(nèi)容，感受兒謠節(jié)奏。

【第1句】：欣賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯？讓我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>

放音樂第一段一遍，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。

【第2句】：對(duì)兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。

（1）結(jié)合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）

（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣？（很開心）你會(huì)說一說，做一做嗎？（幼兒學(xué)說滴溜滴溜笑嬉嬉。）

（3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢(mèng)幻溪）。

師：真有趣，我們一起來念一念吧。（幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。）

【第3句】：節(jié)奏練習(xí)，感受兒謠有趣的節(jié)奏。

師：為什么這首兒謠這么好聽呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。

出示節(jié)奏圖譜：你會(huì)用小手拍打節(jié)奏嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拍打，重點(diǎn)練習(xí)16分音符。

【第4句】：為兒謠伴奏

師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？

（1）教師念幼兒拍合作一遍。

（2）教師和幼兒一起邊拍邊念。

（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。

師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？

【第3句】：創(chuàng)編兒謠，體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動(dòng)的樂趣。

【第1句】：手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。

小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心，這一次它又在什么地方溜滑梯呢？（石頭上）誰會(huì)編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？

（幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢(mèng)幻溪。）

師：那老師把圖片放到誰的邊上？（樹葉的邊上）對(duì)，我們編的時(shí)候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。

【第2句】：教師在黑板上出示荷葉和花朵，請(qǐng)幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。

【第3句】：那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？

【第4句】：為童謠完整伴奏：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。

【第4句】：溜滑梯游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請(qǐng)它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。

【第5句】：活動(dòng)延伸。

小朋友們，游樂會(huì)就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請(qǐng)更多的朋友，參加夢(mèng)幻溪的游樂會(huì)好嗎？出發(fā)吧！