《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

【第2句】： 經(jīng)歷逐段讀書(shū)了解課文大意的過(guò)程；在感悟、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。

【第3句】： 體會(huì)留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在品詞品句，感情朗讀的語(yǔ)文實(shí)踐中，體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：激趣質(zhì)疑，初讀課文。

（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。

（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)和讀長(zhǎng)句子的情況。

（四）把課文讀正確、讀通順。

【第2句】：閱讀交流，整體感知。

（一）檢查學(xué)生讀書(shū)的情況，師生相互評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。）

（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。

圍繞開(kāi)課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。

【第3句】：精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

（二）品讀寫(xiě)九種不同花開(kāi)的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)表達(dá)方法。

【第1句】： 齊讀寫(xiě)九種花開(kāi)的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。

【第2句】： 同桌互相交流自己讀書(shū)中的發(fā)現(xiàn)。

【第3句】： 全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

【第4句】： 師生合作交流，想象品味九種花開(kāi)的不同說(shuō)法，體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的說(shuō)法。

（在想象理解、鑒賞評(píng)價(jià)、感情朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)花開(kāi)的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。）

6．遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。

（2）仿照課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)放的樣子。（鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)或平時(shí)積累的好詞語(yǔ)）

【第7句】： 感情朗讀，積累語(yǔ)言。

【第4句】：感悟“留心觀察”，了解觀察方法。

【第5句】：指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第一自然段中出現(xiàn)的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)引入，積累語(yǔ)言。

出示一天之內(nèi)，各種花開(kāi)放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據(jù)“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。

【第2句】：細(xì)讀探究合作學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

【第1句】： 默讀第二自然段，畫(huà)出介紹不同植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的詞語(yǔ)或句子。

【第2句】： 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）

【第3句】： 用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。

【第4句】： 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會(huì)設(shè)問(wèn)句寫(xiě)法的好處。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

【第1句】： 朗讀第三自然段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

【第2句】： 抓住“剛剛””“大致””等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

【第3句】：回顧全文，學(xué)會(huì)觀察。

（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個(gè)自然段的意思簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。

（二）回顧全文，體會(huì)作者對(duì)事物的留心觀察和善于思考。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“播、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”9個(gè)生字。

（四）拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。

作者簡(jiǎn)介：

鐘蕙，女，1978年6月出生。小學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任教于廣西南寧市濱湖路小學(xué)。鐘老師是南寧市的教學(xué)骨干，先后獲得了“南寧市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄澳蠈幨袃?yōu)秀教師”“南寧市教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)實(shí)踐中，她逐漸形成了“自然扎實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格，她執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》獲全國(guó)人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)；

《鄉(xiāng)下人家》獲廣西小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；《搭石》《“精彩極了”“糟糕透了”》獲南寧市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文和教案在全國(guó)級(jí)、省級(jí)的論文評(píng)比中獲【第1句】：二等獎(jiǎng)，有2篇教學(xué)設(shè)計(jì)在全國(guó)核心期刊上發(fā)表。

　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)目標(biāo) ]

【第1句】：了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

【第2句】：體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

【第3句】：正確、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

【第1句】：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生欣賞鮮花）

【第2句】：看了剛才的景象，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由說(shuō)，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

【第3句】：老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎？

【第4句】：這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。【第13句】：花鐘（出示課題 齊讀）。

5 、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

【第2句】：自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

【第1句】：選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

【第2句】：有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

【第3句】：剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？

【第4句】：沒(méi)解決不要緊，那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么？

【第5句】：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

【第3句】：入境入情、自悟自得

【第1句】：美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

【第2句】：交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花 b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。

【第3句】：這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫(huà))。

a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 讀了這句你覺(jué)得怎樣？（太單調(diào)）

d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。

【第4句】：省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放；下午五點(diǎn)，白香水百合開(kāi)放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放，幾點(diǎn)鐘閉合。）

【第5句】：剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段

【第6句】：讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”？

【第4句】：自讀課文，自主解疑

【第1句】：帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。

【第2句】：學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？”的原因。

【第2句】：，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句，并問(wèn)，植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

【第3句】：教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周圍條件決定的。看來(lái)，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

【第4句】：繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開(kāi)放時(shí)間又與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)“吻合”？為什么會(huì)“吻合”？

【第3句】：接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽牛花”、“睡蓮”、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間？（根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)）根據(jù)學(xué)生猜想。

【第4句】：教師小結(jié)：大家猜測(cè)得很有道理，但是，這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲(chóng)有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

【第5句】：巧妙的學(xué)科融合

【第1句】：自由讀第三自然

（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

【第2句】：接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

【第6句】：總結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

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教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。

【第2句】：情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

【第3句】：發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、自主探究法

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：略

第二課時(shí)：

【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【第1句】：小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。（課件出示花圖片）

【第2句】：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間也不同。現(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

【第3句】：在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣？

【第2句】：學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：字詞掌握的很好，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

【第1句】：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)《花鐘》這篇課文的錄音，大家想不想聽(tīng)？（想）不過(guò)，在大家聽(tīng)完以后要告訴老師，你從中知道了什么？

生：我知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

生：我知道了植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

生：我知道了有位植物學(xué)家修建了一個(gè)“花鐘”。

【第2句】：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，那么誰(shuí)能告訴老師課文中一共講了幾種花？（9鐘）分別是什么花呢？（牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花）

【第3句】：牽牛花是什么時(shí)侯開(kāi)放？薔薇牽牛花是什么時(shí)侯開(kāi)放？睡蓮是什么時(shí)侯開(kāi)放？午時(shí)花是什么時(shí)侯開(kāi)放？萬(wàn)壽菊是什么時(shí)侯開(kāi)放？煙草花是什么時(shí)侯開(kāi)放？月光花是什么時(shí)侯開(kāi)放？夜來(lái)香是什么時(shí)侯開(kāi)放？曇花是什么時(shí)侯開(kāi)放呢？

【第4句】：作者親切的把它們的開(kāi)放叫做什么呢？我們一起來(lái)看大屏幕。

【第5句】：我們能不能把它們的動(dòng)作做出來(lái)呢？（同學(xué)們?cè)囍鰟?dòng)作。）

【第6句】：你們覺(jué)得這些花美不美？（美）作者的這種寫(xiě)作手法也很美，在我們以后的寫(xiě)作中，我們也可以這樣寫(xiě)。

【第7句】：這么美的句子，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（好）讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由回答）

【第8句】：“省略號(hào)”告訴我們什么？

（還有許多的花會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放）看課件。

（二）學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開(kāi)花的時(shí)間不同，你們會(huì)提出什么問(wèn)題？

生：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？

【第1句】：現(xiàn)在請(qǐng)大家快速閱讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？

（生：植物開(kāi)花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）

【第2句】：能不能找出書(shū)中的例子？

（生：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。）

【第3句】：植物開(kāi)花的時(shí)間還和什么有關(guān)？

（生：還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。）

（三）學(xué)習(xí)第三段

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個(gè)植物學(xué)家修建了一個(gè)花的“時(shí)鐘”，那么這就是什么呢？（花鐘）

【第1句】：老師這里也收藏了一些花鐘的圖片，大家想不想看？（想）（課件展示花鐘圖片）

【第2句】：這些花鐘美不美？（美）

【第3句】：這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

【第4句】：指著板書(shū)回憶花開(kāi)的時(shí)間。

【第5句】：那我們一起把課文的最后一段讀一下。（生齊讀）

【第6句】：花鐘上還有些時(shí)刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察，爭(zhēng)取能把這個(gè)花鐘補(bǔ)滿！

【第3句】：選擇自己喜愛(ài)的.部分起立讀或背。

【第4句】：讀完全文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物，并寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。

【第5句】：填一填（課件出示）

【第6句】：作業(yè)布置

【第1句】：有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的部分背下來(lái)。

【第2句】：觀察周圍的事物，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。

　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)安排：

為了順利達(dá)成目標(biāo)，我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，初讀課文，感知課文內(nèi)容。這里，我主要是寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)流程。

教學(xué)流程：

【第1句】：悄然入情賞花鐘

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時(shí)候開(kāi)放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

【第2句】：品讀美文識(shí)花鐘

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

1．指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

2．輕聲讀，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，找一找課文中寫(xiě)了哪幾種花。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。

3．用自己喜歡的方式讀文本，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

4．讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)表達(dá)。

以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

（1）用課件出示“四點(diǎn)牽牛花開(kāi)了，五點(diǎn)薔薇花開(kāi)了，七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)了……”讓學(xué)生和課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行體會(huì)交流。

（2）同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白。

（3）圖文結(jié)合，師讀花名，學(xué)生讀花開(kāi)的部分，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

【第3句】：合作交流探花鐘

學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：

1．讀一讀：默讀課文第二自然段。

2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？

3．填一填，一天中造成不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：

（1）植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關(guān)系；

（2）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān)。

4．說(shuō)一說(shuō)：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程，共同學(xué)習(xí)。

【第4句】：拓展延伸編花鐘

引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。

1．師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市，美化了生活。

2．師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間范圍詞一樣，也是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

3．提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花鐘。

4．讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫(xiě)成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。

　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析

《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰，語(yǔ)言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等９種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。

【第3句】：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

１、（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？

【第2句】：欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）

（點(diǎn)評(píng)：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）

【第3句】：贊美花鐘：參觀完你想說(shuō)些什么？

【第2句】：品讀感悟，交流體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

誰(shuí)把文中描寫(xiě)花鐘的段落給大家讀一下。

【第1句】：指名讀

【第2句】：比較句子：（課件出示）

a、我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了你只要

b、看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？

【第3句】：是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，讓我們邊學(xué)邊找吧！

【第4句】：齊讀（讓我們懷著贊美之情來(lái)讀一下這一段吧！）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段：

花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

【第1句】：默讀課文：

這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來(lái)，

【第2句】：看圖復(fù)述回答：（出示鮮花課件）

生答：牽牛花五點(diǎn)開(kāi)放，薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……

【第3句】：讀讀說(shuō)說(shuō)：

同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

【第4句】：學(xué)生在全班交流

【第5句】：師生合作品讀，贊美鮮花

男生讀開(kāi)花時(shí)間，女生讀花是怎么開(kāi)的，老師讀其它。

【第6句】：感悟語(yǔ)言美（課件出示兩組句子）

a、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭，五點(diǎn)左右薔薇綻開(kāi)了笑臉，六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放，七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。

b、四點(diǎn)左右牽牛花開(kāi)了，五點(diǎn)左右薔薇開(kāi)了，六點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊開(kāi)了，七點(diǎn)左右煙草花開(kāi)了，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花開(kāi)了。

（1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。

（2）全班交流

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累了好詞佳句。）

【第7句】：我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）

牽牛花

薔薇睡蓮

萬(wàn)壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫(xiě)（）的情景，會(huì)使句子更（）更（）

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。）

【第7句】：想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”？

對(duì)你有什么啟示？（學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。）

（三）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）

【第1句】：不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。

【第2句】：合作學(xué)習(xí)：

（1）、讀一讀

用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？

（2）、議一議

在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？

（3）、填一填：（課件）

造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：

a、植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。

b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。

老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）

【第4句】：說(shuō)一說(shuō)：

結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？

【第5句】：課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。

（點(diǎn)評(píng)：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）

【第6句】：理解朗讀全段。

【第4句】：再讀全文，總結(jié)拓展

師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

【第5句】：作業(yè)：

【第1句】：觀察一種動(dòng)植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

【第2句】：課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲(chóng)活動(dòng)

教學(xué)反思

回顧這節(jié)課，本課的亮點(diǎn)是多媒體的運(yùn)用，尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功：讓學(xué)生觀看美麗的花鐘，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

還有就是《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是課文中描寫(xiě)花開(kāi)了的語(yǔ)言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我把這一段作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己隨著動(dòng)畫(huà)上的花鐘充分地去理解文本，體會(huì)花鐘的有趣。

這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開(kāi)了笑臉，從夢(mèng)中醒來(lái)，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開(kāi)自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。然后，我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生用這樣的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)一種動(dòng)植物。

不足之處就是課堂評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不夠到位，以后要繼續(xù)努力，讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

花鐘的課文內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？下面是小編幫大家整理的花鐘的課文內(nèi)容，希望大家喜歡。

花鐘的課文內(nèi)容

鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的'花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

花鐘的課文練習(xí)

【第1句】：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

liú xīn yàn lì sū xǐng shī dù mì qiè jiāo nèn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xū yào chuán bō lù xù dà zhì zhí wù xué jiā

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

guān xì shì yí shì yìng zhǎn shì kūn chóng xiū jiǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

【第2句】：組 詞。

艷( ) 醒( ) 禁( ) 溫( ) 嬌( )

色( ) 星( ) 夢(mèng)( ) 濕( ) 橋( )

組( ) 淡( ) 悄( ) 植( ) 建( )

祖( ) 炎( ) 消( ) 直( ) 健( )

【第3句】：填詞語(yǔ)。

鮮花( ) 綻開(kāi)( ) ( )斗艷 欣然( )

( )迷人 含笑( ) 留心( ) 傳播( )

【第4句】：先組成詞，再寫(xiě)一句話。

怒______ _____________________________________________

展______ _____________________________________________

【第5句】：補(bǔ)充句子，使句子更具體。

【第1句】：同學(xué)們踢足球。

_______________________________________________________

【第2句】：小明畫(huà)圖畫(huà)。

_______________________________________________________

【第3句】：老師批改作業(yè)。

_______________________________________________________

【第6句】：排列順序。

【第1句】：國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 婦女節(jié) 教師節(jié) 元旦 勞動(dòng)節(jié)

______________________________________________________

【第2句】：下午 早上 凌晨 午夜 黃昏 晌午

______________________________________________________

【第3句】：個(gè)人 學(xué)校 班級(jí) 年級(jí) 小組

______________________________________________________

關(guān)于課文花鐘的案例反思

《花鐘》案例反思

這篇課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

開(kāi)課之前，我先布置下預(yù)習(xí)任務(wù)，繼續(xù)嘗試在課堂上引入生本理念。

【第1句】：課前的預(yù)習(xí)任務(wù)

【第1句】：自學(xué)生字詞。

【第2句】：學(xué)生查找課文提及的花卉資料、圖片，你還知道哪些花在什么時(shí)間開(kāi)？你能模仿書(shū)上的句子說(shuō)一句話嗎？

【第3句】：你能根據(jù)你收集的資料說(shuō)說(shuō)植物開(kāi)花不同的原因嗎？

【第4句】：根據(jù)你的資料自己制作一個(gè)你的花鐘，課上展示。

【第2句】：上課片段

片段一

提出要求：

【第1句】： 各小組用你喜歡的方式合作學(xué)習(xí)生字詞。

【第2句】： 初讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

【第3句】： 交流你喜歡的句子，說(shuō)出你的想法。

學(xué)生分小組討論，后請(qǐng)一小組上臺(tái)展示。展示分成兩組，第一組展示生字：

組長(zhǎng)：現(xiàn)在由我們小組來(lái)給大家展示讀生字，請(qǐng)聽(tīng)我們讀。

生一起讀。

組長(zhǎng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給我們提意見(jiàn)。

生二：你們小組總的來(lái)說(shuō)讀得還不錯(cuò)，就是鄭欽龍、盧萱桐的聲音有點(diǎn)小了，要是他們?cè)俅舐曇稽c(diǎn)就好了。

鄭、盧：謝謝你的意見(jiàn)，我下次會(huì)注意的。

（全體同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)就是他們自己的事，把學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)生態(tài)，并在其中培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣。

片段二

【第1句】： 交流你喜歡的句子，說(shuō)出你的想法。

組長(zhǎng)肖偉濤：現(xiàn)在由我們小組匯報(bào)我們喜歡的句子，請(qǐng)聽(tīng)：

曾鈺雯：我喜歡第一自然段的第一句，請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)聽(tīng)我讀，（讀略），我喜歡這一句因?yàn)槲乙蛔x到這里就好像看到鮮花盛開(kāi)的美麗景象。

肖偉濤：我喜歡第一自然段的第三句，請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)聽(tīng)我讀，（讀略），我喜歡這一句是因?yàn)檫@里把花寫(xiě)得很美，用上了很多好詞。

莊彬：我喜歡第二自然段的第二句，請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)聽(tīng)我讀，（讀略），我喜歡這一句是因?yàn)樗嬖V我植物開(kāi)花與溫度、濕度、光照有關(guān)系。

王志鍇：我喜歡第三自然段的第一句，請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)聽(tīng)我讀，（讀略），我覺(jué)得植物學(xué)家修建了一座花鐘，很有趣。

組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)同學(xué)們給我們提意見(jiàn)。

意見(jiàn)略。

反思：小組討論的框架已經(jīng)建立，學(xué)生說(shuō)的似乎有模有樣，但我總覺(jué)得有點(diǎn)浮，只有表面理解，理、據(jù)不足，再要深入探討，勢(shì)必耗掉大量時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生巨時(shí)低效的局面，一個(gè)句子反復(fù)“炒”。分析認(rèn)為學(xué)生的課下功夫做得不夠足，他們還不太會(huì)就一個(gè)句子說(shuō)出它包含的意思以及給自己的啟示。這就需要我們老師做足指導(dǎo)預(yù)習(xí)工作，把生本展示的框架搭得更牢固些。

片段三

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。我們就一起去看看大家都喜歡的第一自然段，如果把第一自然段的`句子全換成“午時(shí)花開(kāi)花了”，“夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花”這樣的方式，效果會(huì)怎樣？

生：太平常了。

生：體會(huì)不到花的美。

……

師：同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開(kāi)了笑臉，從夢(mèng)中醒來(lái)，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開(kāi)自己的花瓣等，充分地展現(xiàn)了花的特點(diǎn)與美麗，我們來(lái)讀一讀吧。

練讀、個(gè)別讀、生評(píng)、師引讀。

師：把你找的其他花也用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生一：每天凌晨六點(diǎn)左右，荷花悄悄地展開(kāi)粉紅的裙子，隨風(fēng)起舞！

生二：中午12點(diǎn)左右，太陽(yáng)花舒展自己的花瓣迎接太陽(yáng)。

……

反思：這一部分學(xué)生學(xué)得興致盎然，特別在同學(xué)讀，同學(xué)評(píng)時(shí)，他們的表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，通過(guò)兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過(guò)讀、辨，感受到了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激起美的愿望。在隨后的說(shuō)句的過(guò)程中，同學(xué)們結(jié)合自己找的資料說(shuō)了不少優(yōu)美的句子，但值得關(guān)注的是，并不是所有孩子都會(huì)準(zhǔn)備，有些孩子是很羨慕別人的發(fā)言，可他自己就是沒(méi)有資料，預(yù)習(xí)的工作真是任重而道遠(yuǎn)呀。長(zhǎng)此以往，會(huì)不會(huì)造成班級(jí)孩子的兩級(jí)分化呢？這是個(gè)問(wèn)題。

片段四

展示課前準(zhǔn)備的資料。

【第1句】：你能根據(jù)你收集的資料說(shuō)說(shuō)植物開(kāi)花不同的原因嗎？

【第2句】：根據(jù)你的資料自己制作一個(gè)你的花鐘，課上展示。

反思：在生回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我滿以為他們會(huì)很有話說(shuō)，可問(wèn)題出來(lái)后，沒(méi)有人舉手，面露怯色，見(jiàn)狀，我只有帶領(lǐng)他們?cè)僮x讀課文的曇花示例，再請(qǐng)他們說(shuō)，這下總算有人說(shuō)了。這說(shuō)明對(duì)于資料的搜集分析，學(xué)生們還面臨很多困難，一旦遷移就不知道怎么辦了，我想我們老師要做的工作真是有很多，在哪里能擠到一點(diǎn)時(shí)間呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)花鐘展示，我們班約15人按要求完成了，拿著自己畫(huà)的花鐘興沖沖地上臺(tái)展示，有些的確很漂亮，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些孩子甚至不知道自己寫(xiě)出的花名怎么讀，有些字不會(huì)認(rèn)，完整的展示過(guò)程被分割成一截一截的，他們可能沉浸在歡愉的氣氛中，可作為老師的我不免思考，在回家搜集資料的環(huán)節(jié)還需要哪些進(jìn)一步的思考，才能讓我們的課堂不光是形式上的動(dòng)起來(lái)，還要有思想的真正碰撞。

關(guān)于《花鐘》的課文內(nèi)容

鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的.花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？