風(fēng)流歌(節(jié)選)

紀(jì)宇

(一)

風(fēng)流喲,風(fēng)流,什么是風(fēng)流?

我心中的情絲像三春的綠柳；

風(fēng)流喲,風(fēng)流,誰不愛風(fēng)流?

我思索的果實(shí)像仲秋的石榴。

我是一個(gè)人,有肉,有血,

我有一顆心,會(huì)喜,會(huì)愁。

我要人的尊嚴(yán),要心的穎秀,

不愿像丑類一般鼠竊狗偷!

我愛松的高潔,愛蘭的清幽,

決不學(xué)蒼蠅一樣追腥逐臭。

我年輕,旺盛的精力像風(fēng)在吼,

我熱情,澎湃的生命似水在流。

風(fēng)流啊,該怎樣將你理解,

風(fēng)流啊,我發(fā)誓把你追求!

清晨——我詢問朝陽,

夜晚——我凝視星斗……

遐想時(shí),我變成一只彩蝶：

“啊,風(fēng)流莫非指在春光里嬉游?”

朦朧中,我化為一只蜜蜂：

“啊,風(fēng)流好似是在花叢中奔走。”

我飄忽的思潮匯成大海,

大海說：“風(fēng)流是浪上一只白鷗”；

我幻想的雙翼飛向明月,

明月說：“風(fēng)流是花下一壺美酒。”

于是,我做了一個(gè)有趣的夢(mèng),

夢(mèng)見人生中的許多“朋友”——

他們都來回答我的問題,

爭辯著,在八十年代誰最風(fēng)流。

理想說：“風(fēng)流和成功并肩攜手,”

青春說：“風(fēng)流和品貌不離左右。”

友誼說：“風(fēng)流是合歡花蕊的柱頭,”

愛情說：“風(fēng)流是并蒂蓮下的嫩藕。”

道德說：“風(fēng)流是我心田的莊稼,”

時(shí)代說：“風(fēng)流是我腦海的秋收”……

風(fēng)流喲,風(fēng)流,請(qǐng)你回答：

這樣的理解是不是淺陋?

風(fēng)流喲,風(fēng)流,請(qǐng)你開口：

你有沒有不變的標(biāo)準(zhǔn)讓我恪守?

(四)

這才叫風(fēng)流,這才叫風(fēng)流,

敢于和殘酷的命運(yùn)殊死搏斗!

這才叫風(fēng)流,這才叫風(fēng)流,

在歷史長河上駕時(shí)代飛舟!

在槍口下揭穿造神者的陰謀,

把一腔滾燙的血灑在荒丘；

在棍棒下祭奠好總理的英靈,

讓無數(shù)朵潔白的花開在胸口!

把祖國請(qǐng)到世界體壇的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,

讓她聽一聽國歌的鳴奏；

把紅旗插在珠穆朗瑪?shù)淖罡叻?

讓她摸一摸藍(lán)天的額頭!

在地雷密布的山口請(qǐng)戰(zhàn)：“讓我先走,”

在完成任務(wù)撤退時(shí)高喊：“我來斷后!”

性能還不穩(wěn)的新殲擊機(jī),我去試飛,

煙云尚未散的核試驗(yàn)場,我去研究。

像雷鋒那樣熱愛平凡的工作崗位,

不管到哪里,都是一臺(tái)車頭；

像焦裕祿那樣關(guān)心災(zāi)民的柴米油鹽,

縱然是死了,也要浩氣長留!

數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝,

今朝,就是實(shí)現(xiàn)理想的戰(zhàn)斗——

……

北斗的風(fēng)流是指引方向,

衛(wèi)星的風(fēng)流是環(huán)繞地球。

……

我們干的是各行各業(yè),

我們對(duì)風(fēng)流卻有共同的追求：

“一口清”,是查號(hào)話務(wù)員的風(fēng)流,

“一刀準(zhǔn)”,是肉店售貨員的風(fēng)流；

“神刀手”,是女修腳工的風(fēng)流,

“描春人”,是清潔隊(duì)員的風(fēng)流……

我們要讓服裝和心靈同樣美麗,

我們應(yīng)使物質(zhì)和精神同樣富有!

從勞動(dòng)中提取快樂作為報(bào)酬,

從奮斗中奪來勝利當(dāng)成享受。

呵,每一個(gè)無法解釋的現(xiàn)象,

都可能是一門新興學(xué)科的入口；

每一項(xiàng)成績都靠汗水澆就,

每一個(gè)問號(hào)都可能“曲徑通幽”!

勞動(dòng)、創(chuàng)造、進(jìn)步——無止無休!

愛真、愛善、愛美——不折不扣!

這是真風(fēng)流喲,這是真風(fēng)流,

把時(shí)代的彩筆緊握在手。

繪四化之圖,建幸福之樓,

在九百六十萬平方公里土地上鋪錦疊繡!

讓人民說：他們受過挫折,摔過跟頭,

可他們把時(shí)代的使命擔(dān)上了肩頭；

讓歷史說：他們善于思索,敢于戰(zhàn)斗,

不愧是中華民族的一代風(fēng)流……

訓(xùn)練提示

這是一首優(yōu)秀的政治抒情詩,它反映出“文化大革命”結(jié)束以后,中國年青一代對(duì)“風(fēng)流”的追求與思索。詩歌內(nèi)容與時(shí)代特征結(jié)合緊密,因而受到年青一代朋友的喜愛,大家爭相傳誦。

全詩共分為四節(jié),有人將其定名為：追求、引路、苦思、召喚。我們?cè)谶@里只選擇了第一、第四節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練,以求更好地顯現(xiàn)詩歌處理的對(duì)比與變化。

1.朗誦此詩總體應(yīng)把握渴望、追求、積極向上的情緒。

2.注意區(qū)分第一節(jié)與第四節(jié)的基調(diào)、節(jié)奏、音色的不同：

　第一節(jié)朗誦：應(yīng)以談心方式,語氣親切、發(fā)人深省；

　第四節(jié)朗誦：應(yīng)答案明確,層層遞進(jìn),催人向上。

3.朗誦要表現(xiàn)思索的過程,不能只是結(jié)果。

4.朗誦不可大聲喊叫,一喊到底,應(yīng)表現(xiàn)探討的意味。

5.要注意重復(fù)句的處理,如“風(fēng)流喲,風(fēng)流”和“這才是風(fēng)流”。不要拿腔作調(diào),應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)心的感悟與支撐。

6.對(duì)詩中“啊”的處理,要各有其貌,不應(yīng)雷同。

此詩可作為集體朗誦、配樂朗誦訓(xùn)練之用。