每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草葉上的歌》教學設計及反思 閱讀詩歌《草葉上的歌》篇一

這是一首散文詩，全詩運用擬人的手法，抓住不同時間草坪的特點，從不同的角度，對一塊草坪進行描寫，贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力，表達了作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

1、掌握本課9個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀詩歌，感受草坪的美。

3、通過誦讀詩歌，能夠展開想象感受大自然的`神奇，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

詩歌運用擬人的手法把詩句寫的形象生動，語言優美，讀來瑯瑯上口，學生讀來一定會興趣盎然；由于詩歌跳躍性比較大，在學習的過程中要引導學生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。本課生字可以引導學生聯系生活來認字。

1、課件出示一片草地，讓學生說一說看到了什么，有什么感受？（通過看圖，感受草地帶來的那片綠色，那一片充滿旺盛生命力的草坪，根據學生的發言相機引發課題。）

2、出示課題后，讓學生說說看到課題后想知道什么？對學生提的問題相機處理（草葉唱的什么歌）

1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境

檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字。

3、指名分小節讀詩歌，其他思考詩歌的主要內容。

說說詩歌的主要內容。（培養學生學會概括文章主要內容的能力）

1、課件出示第一小節。指名讀，想一想這是一塊什么樣的草坪？

2、你最喜歡什么樣的草坪，找出來默讀，邊讀邊畫出不明白的問題。（學生可能提出不理解的詞語如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。可隨機進行解答。有可能提出的問題：為什么說是綠茸茸的草坪？為什么說是亮晶晶的草坪？為什么說是笑盈盈的草坪？針對這些問題，讓學生選擇自己喜歡的問題，小組討論。）

3、要求在討論的過程中，要依據課文內容進行具體的說明。教師相機進行評價。

如：看出你是個有心的孩子，善于觀察生活。

你還能抓住重點詞語來談出自己的感受，真不錯。

你能依據課文內容談出自己的看法，令人佩服。

你邊讀課文邊想象畫面，令我們大開眼界鈥︹

4、全班交流第二小節。

（1）為什么說是綠茸茸的草坪？哪個小組來回答這個問題？一個小組推薦代表匯報，其他的小組進行補充。（教師指導學生感受到冬天已經過去了，一場春雨過后，萬物復蘇，小草換上了綠裝，大地充滿了一片生機。）（通過鈥溣導返奶略撇汊潱惺艿醬河攴淺５髕ぃ禾焓谷誦那橛淇臁＃ㄍ腹倘茲椎牟萜嚎吹攪說醬κ且黃躺拇禾歟運德倘茲椎牟萜菏且緋齟汗獾囊恢煌住０迨椋和祝

（2）同學們想像一下鈥溦隹嗣髁戀難劬︹澔崢吹絞裁囪木吧

（3）這么美的景色你會讀嗎？自己試著讀一讀。指名讀，點評讀，比賽讀。

5、同樣的方式學習第三、四小節

6、這篇詩歌的語言很美，同學們都被感染了，那就將你喜歡的一小節記在心里吧！

1、課文第一段與后面幾段有怎樣的關系？想一想課文是按照什么順序寫的？

2、想像生活中你看到的草坪還是怎樣的，仿照第二小節自己編寫一小節。（小組討論后全班交流）

1、編一小節詩歌寫下來。

2、收集描寫大森林的詩歌、散文，抄寫在積累本上。

《草葉上的歌》教學設計及反思 閱讀詩歌《草葉上的歌》篇二

1、認識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

兩課時

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

你喜歡草坪嗎? 為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

1、自瀆課文，想辦法學會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結合詩句談感受。

3、語言描述，創設情境，引導學生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

作者為什么能寫得這樣生動、形象？

1、學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

（1）學生交流背誦技巧。

（2）學生獨立背誦。

（3）檢測背誦情況。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境——鏡漿——槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

《草葉上的歌》教學設計及反思 閱讀詩歌《草葉上的歌》篇三

1、認識10個生字，會寫9個漢字。

2、有感情地朗讀詩句，體會作者對大自然的無限熱愛。

3、了解詩的結構，了解擬人、比喻手法的運用及破折號用法。

了解詩的結構：總分總

1、生字、詞卡片。

2、優美音樂。

1、談話。(多媒體出示草坪中一棵小草的畫面)這是什么，你們見過嗎？今天，我們就來學習一首與草葉有關的詩歌。板書課題《草葉上的歌》。(讀課題)。

2、質疑。看到課題后，你想知道些什么呢?帶著自己的問題趕快走進這首草葉上的歌吧！

自讀課文，自學生字。

1、用自己喜歡的方式去讀詩，劃出小節。

2、用自己喜歡的方式識字。

1、小組合作，互作小老師，交流識字方法。

2、通過識字卡片，舉行生字認讀比賽。

3、把生字送回課文中，讀相關語句。

1、初讀課文，匯報解決的問題。

2、再次感悟。

3、師配樂及課件進行朗讀。

4、生評。

5、選擇自己喜歡的一段來讀一讀，說一說原因，師生互評。

1、書寫生字條中的相關詞語。

2、觀察田字格中字的造型特點，看清筆畫位置，下筆書寫。

1、抄一抄，寫一寫。

淅淅瀝瀝 擁擠 溢出 酣睡 明鏡 灑坑 奶漿 夢境

2、比一比，組成詞語。

瀝( ) 溢( ) 瞳( )

歷( ) 益( ) 童( )

坑( ) 漿( ) 境( )

炕( ) 槳( ) 鏡( )