/ 心靈暗語：賞析臺詞與潛臺詞【專題解釋】精讀《雷雨（節選）》，聯讀《竇娥冤（節選）》和《哈姆萊特（節選）》。品讀經典戲劇中的經典臺詞，掌握戲劇語言“個性化”和“動作性”的特點。品味臺詞的言外之意，感受潛臺詞的藝術魅力。賞析中國古代戲曲、中國現代話劇和外國話劇的不同語言特色?！绢A習任務】1.找出你認為最能表現人物性格的臺詞，為其標注朗讀要點，包括朗讀的節奏、語調、重音、情感等。2.找出其中你認為最富有戲劇性的臺詞，說明其在推動故事情節發展方面所起的作用?！緦W習任務】任務一 戲中語·劇中人1.導入：根據下列臺詞，推測劇中人物，將臺詞與對應人物連線，并說明連線理由。2.討論：請找出課文《雷雨（節選）》中最能體現人物性格特征的臺詞。示例：人物性格特征臺詞舉例周樸園偽善冷酷誰指使你來的？魯侍萍善良剛毅你？三十年我一個人都過了，現在我反而要你的錢？魯大海疾惡如仇哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。周萍自私無情你這種混賬東西！周沖沖動熱情爸爸，這是不公平的。這一教學活動主要圍繞預習任務展開，品讀相關臺詞，使學生切實體會戲劇語言“個性化”的特點，明確戲劇語言在塑造人物形象、刻畫人物性格方面的重要作用。

3.討論：正所謂“無巧不成書，成戲必有巧”，戲劇情節具有偶然性的特征，而這種偶然性主要通過臺詞來實現。請找出《雷雨（節選）》中你認為最富有戲劇性的對話，說明其在推動故事情節發展方面所起的作用。示例：戲劇性臺詞推動作用魯侍萍：哦?！蠣敍]有事了？周樸園：窗戶誰叫打開的？這一組臺詞引發的情節促使周樸園對魯侍萍的行為舉止有所關注，也才引出了后面的一系列對話。周樸園：你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。魯侍萍：老爺那種紡綢襯衣不是共有五件？您要哪一件？這一組臺詞是促使周樸園和魯侍萍相認的重要情節，也是整個故事發展的關鍵點。這一教學活動主要圍繞預習任務展開，從學生易于理解的故事“偶然性”入手，通過具體的臺詞，明確戲劇語言在推動故事情節發展中的重要作用。4.小結：品味戲劇語言的關鍵，是抓住“個性化”的特點體會戲劇臺詞在塑造人物形象、制造戲劇沖突、推動故事情節發展等方面的重要作用。5.聯讀：找出《竇娥冤（節選）》和《哈姆萊特（節選）》中個性化和戲劇性的臺詞進行賞析，分析這些語言表現的人物性格和對故事情節的推動作用，繪制類似前面的表格，形成學習成果，小組成員交流展示。任務二 弦外音·話外意1.補充：潛臺詞是指隱藏在臺詞背后的弦外之音、言外之意，是潛藏在臺詞背后的人物的思想、愿望、目的，是臺詞的真實含義。

品讀潛臺詞，可以透過人物的表層語言，辨明人物潛在的心理動機和真正的話語目的，挖掘人物心靈深處的情感，引發深層次的心理交鋒，從而塑造豐滿的人物形象，形成劇本內在的戲劇性。2.討論：結合任務一找出的個性化臺詞，思考這些臺詞的弦外之音，并比較不同性格的人物在潛臺詞運用上的不同。明確：人物臺詞舉例潛臺詞賞析周樸園誰指使你來的？你是不是來敲詐我的？是不是魯貴指使你來敲詐我的？魯侍萍你？三十年我一個人都過了，現在我反而要你的錢？我三十年的痛苦根本不是錢可以補償的。魯大海哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。你們這些陰險狡詐的資本家又用錢收買沒有骨氣的工人。周萍你這種混賬東西！你這個工人居然敢罵我爸爸！周沖爸爸，這是不公平的。爸爸你不能獨斷專行、自私自利，損害工人的利益。由此可見，戲劇語言個性化的特征不僅體現在精練的臺詞表達，還體現在豐富的潛臺詞運用。3.討論：假設話劇導演請你們分別飾演周樸園和魯侍萍，表演課文中周樸園與魯侍萍相認后的一個場景（從“周樸園：你——侍萍？”到“周樸園：好！痛痛快快地！你現在要多少錢吧？”），要求你們在開演前闡述人物的潛臺詞，你會就哪些臺詞進行闡述呢？潛臺詞又分別是什么呢？從中反映了兩個人怎樣的性格特征？請同桌分角色朗讀，并找出有著豐富潛臺詞的語句，進行分析品讀。

示例：人物臺詞舉例潛臺詞賞析性格特征周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？你來肯定有不可告人的目的，十有八九是來敲詐勒索我的。自私虛偽冷酷無情陰險狡詐（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。你一直都在找我，想利用過去的關系敲詐我的錢財。那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。既然不想提過去的事情，那你有什么要求，你想要多少錢，不必遮掩，可以明明白白地提出來。魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的！都是我的命不好，才會讓我三十年后又遇見傷害我的人。善良正直宿命思想我伺候你，我的孩子再飼伺候你生的少爺們。這是我的報應，我的報應。是我前世有罪，今世才會有這樣的不幸遭遇。4.思考：通過以上兩個人物潛臺詞的賞析，請概括挖掘潛臺詞的方法。明確：（1）聯系人物形象特征。（2）抓住關鍵詞句。（3）結合舞臺說明和標點符號。5.拓展：利用上述方法，品讀《雷雨》其他場次中不同人物的潛臺詞。6.聯讀：（1）選擇《竇娥冤（節選》》或《哈姆萊特（節選）》中的一個片段進行角色扮演，誦讀節選部分